沈阳自闭症康复训练机构(抚顺自闭症儿童康复中心)

　　今天是市康复中心天使家园自闭症学校新学期开学的第一天，我按约定的时间来到了学校，见到了天使家园的校长郝老师。第一次见到郝老师，没想到是一位如此年轻的女孩子，清瘦的身影下给人一种沉稳、干练的印象。她的笑容很阳光灿烂，和她交谈的时候，她听到有新来的孩子在哭闹，上前去轻声的抚慰孩子，孩子看到她脸上灿烂的笑容，很快就安静了下来。

　　在郝老师的安排下，上午的时间我跟了李老师的班级。这个班上只有两个孩子，小男孩儿叫超宇，小女孩儿叫皓一。两个孩子都有语言表达能力，他们的自闭症症状都相对较轻一些。他们两个都在普通的幼儿园上大班，假期和周末的时候会来天使家园上一些自闭症孩子的课程。

　　皓一因为是第一天来，表现的有些拘谨，手里握着一只红色的小玩偶沉默的站在角落，不停的问老师爸爸妈妈什么时候来。超宇已经跟着李老师上了一年多的课，新学期见到老师开心的手舞足蹈，站在玩具收纳筐边一边开心的唱歌一边自言自语的说着话，看到我主动叫了我“阿姨好”，李老师开心的笑了起来，蹲下身夸超宇表现的很棒。

　　第一节课是美术课，李老师拿出画纸让孩子们用蜡笔涂鸦，超宇和皓一都很兴奋。另一位新来的杨老师在皓一旁边指导她，我坐在超宇身边陪着他一起涂鸦。细细端详，超宇是个长得特别好看的孩子，黑黑的睫毛长长的很浓密，两只眼睛像葡萄一样黑黑亮亮。超宇开心的挑选蜡笔的颜色给小动物们涂鸦，蜡笔的几十种颜色他都可以分得清。

　　不过在画画的时候，便能看出他和一般小孩的不同来。超宇一开始涂鸦，他的胳膊和双腿就不自觉的抖动起来，哪怕是很简单填色，他的手也无法用上力，无法把颜色准确的涂在小动物们的身上。李老师和我说，超宇是典型的手眼不协调，大脑无法传达给双手他看到的指令，但即使是现在的认知程度，也是辛苦训练了一年多的成果。

　　旁边的皓一很安静不太爱说话，五岁的她还无法准确的握笔，对老师要求她涂色的意图也不能很好的理解，但是她很开心，拿着蜡笔在纸上乱涂一气，眼睛突然眯成一条缝，绽放出一个非常可爱的笑脸。

　　第二节音乐课的时候，我和皓一渐渐熟悉起来，上课的时候，她总是冲着我眯起眼睛不停的笑。跟着老师跳舞的时候看着我笑，唱歌的时候看着我笑，领着她去卫生间的时候她也看着我笑，我问她话和她聊天的时候，她也是不说话只看着我笑。我能感觉到她很喜欢我，但是她不会用正常孩子的方式去表达，除了冲着我笑，她找不到其他的方式和我交流。超宇也是，他兴奋的唱歌、兴奋的说话，涂鸦的时候一个劲的拉着我和李老师聊涂鸦纸上的小动物，看起来不停的说话，但他是基本上都是自言自语，无法和老师进行正常的聊天。

　　下课的时候，皓一的爸爸来接她，她开心的唱起了歌，老师们叫她表演的时候，她害羞扭捏的不愿意，小眼睛眯成一条缝，害羞的冲老师们笑。我和皓一、皓一爸爸一起走进电梯里以后，皓一突然唱起了之前的那首歌，她唱的特别好听，唱完歌她开心的牵着爸爸的手跳了起来。

　　在没有来天使家园之前，由于要写剧本的缘故，我看了大量的有关自闭症孩子的书籍和影像资料，但是在真正接触到自闭症的孩子以后，他们开始从书里干巴巴的资料介绍走到了我的面前，他们变得丰满立体起来。虽然他们的眼睛无法和我进行正常的眼神交流，但我从他们的眼睛里看到了一种特有的纯真，他们不是书里资料中研究的情况特例，他们变成了活生生的孩子，他们和其他正常孩子一样，非常的天真可爱。他们心里也会有强烈的情感，会对经常照顾他们的父母和老师有依赖之情，也会对新来的老师有好奇、害羞的情绪，只是他们不会像正常的孩子那样去表达，即使是下午接触了程度更重的高度自闭症的孩子，我也是有着同样的感觉。

　　下午小班的孩子们不上课，我去了隔壁庞老师带的大班。大班的孩子比上午的孩子年纪更大一些，基本上都在8-12岁之间。他们的程度也比上午班的孩子们更重一些，几个孩子都有严重的语言障碍，在经过几年的课程训练后，他们能基本意会老师的语言，但是他们自己不会去用语言表达。

　　8岁的小胖子朝光要比其他小朋友情况稍微好一些，她的妈妈带着弟弟全程陪着他上课，弟弟朝辉是个活泼可爱的正常孩子，暑假放假，他陪着这些自闭症的哥哥姐姐们一起上课做游戏。上音乐课的时候，朝辉坐在哥哥朝光身边，我看到朝光亲昵的揽着弟弟的脖子，时不时把自己的脸蛋在弟弟的头上蹭蹭，虽然和弟弟不怎么会用语言交流，但可以看得出来，朝光特别爱自己的弟弟。

　　12岁的宇帆是四个孩子里面最大的一个，他也是班主任庞老师的儿子。2岁多的时候宇帆被诊断为高度自闭症，庞老师便带着他全国各地四处寻医治疗，她辞了工作放弃了自己所有的生活，全身心照顾起了儿子，也开始钻研起了自闭症。十多年过去，她成为了天使家园自闭症康复中心的一名资深教师，而在她的精心照顾下，宇帆也已经有了基本的生活自理能力，虽然还是无法用语言清晰的表达，但可以听得懂老师的各项指令。

　　下午我刚进班的时候，宇帆一直害羞又好奇的瞄我，感统课的时候，我和他一起练习传球，他依然有些害羞的配合着接我的球，看得出来是个个性腼腆的孩子。感统课的田老师对我说，别看这样简单的传球，对自闭症的孩子来说就是一个奇迹，宇帆是班里唯一一个可以和老师互动传球的孩子，这也是他的妈妈庞老师费尽好几年的心血才训练好他的这个技能。

　　10岁的丹阳是个又瘦又高的女孩子，性格有点倔，老师让她做什么，她都会说，我不！老师们每次听到她的回答都笑了起来，哪怕是反抗不配合，每次只要有孩子主动表达自己的情绪，老师们的脸上都会露出开心的笑容。尤其是宇帆的妈妈庞老师，脸上的皱纹可以隐约看得出她这些年抚养儿子的不易，上课的时候对孩子总是报以特别慈祥温柔的笑脸，对孩子特别的耐心。在上生活自理课的时候，她教孩子们用杯子舀大米，就这样一个简单的不能再简单的动作，这几个孩子却都没办法做好。庞老师一遍遍的教孩子们，其中有个9岁的女孩一直在不停的大笑，使得课程没法继续进行，庞老师也只是温柔的对她说，不要笑好不好，要安静，把小手背后。

　　这个不停大笑的女孩子叫琳楠，她是几个孩子里面情况最严重的一个，不会说话、注意力无法集中、严重的手眼不协调，智力发育很迟缓，一些简单的指令老师需要重复好几遍她才会听清。琳楠虽然只有九岁，但个子已经长得高高壮壮，年纪已经很大长得瘦骨嶙峋的姥姥每天来陪她上课，每节课她的姥姥都坐在她身后，林楠不配合老师一个人哈哈大笑的时候姥姥总是很生气，一会儿气的走出教室一会儿又着急的回来看她的表现。林楠出身在农村，直到8岁的时候才被市里的医院确诊为自闭症，已经错过了黄金的干预治疗期，所以她比其他几个孩子各个方面都要弱很多。

　　郝老师告诉我，林楠的父亲因为家庭纠纷的事故入狱十年，母亲一个人抚养着这个重度自闭症的孩子。因为没有收入来源，好几次都没有办法继续在天使家园上课，郝老师主动减免了孩子的学费，才能够让琳楠继续学下去。琳楠的母亲不好意思再麻烦学校，把孩子交给了七十多岁的老母亲，自己一个人去外边打工挣学费和生活费，其中的辛苦，也许只有琳楠的母亲和姥姥才切身体会得到。

　　我能感觉到琳楠很在意姥姥，每次姥姥气的出去，她总是不停的回头望门，嘴里嘟囔着一些听不清楚的话，脸上也闪过一丝忧虑，但很快，就被她哈哈大笑的表情淹没，她控制不住自己，我们也无法理解她的笑，但我能够感觉到，她心里很快乐，她很喜欢在这里上课。放学的时候，我和琳楠一起坐电梯。琳楠明显的对我熟悉了一些，我摸了摸琳楠的头发，她很开心，马上把鼻子凑到我的身前不停的闻我，姥姥生气的说：不许闻老师！她笑了起来，我也对她笑了笑，我想，这是她在表达喜欢我的方式吧。

　　在天使家园的第一天，我和老师、孩子们彼此之间还有点生疏，但是我可以强烈的感受到这里每一位老师对孩子们的用心和爱。郝老师、李老师、庞老师、田老师还有其他的老师都有一个共同点，就是她们脸上温暖、亲切的笑脸。而这些我新认识的自闭症的孩子们，皓一、超宇、宇帆、朝光、丹阳、琳楠，他们虽然不会与别人交流，他们虽然都活在他们自己的、我们常人无法进入的世界里，但我能够感觉得到，他们对周遭的一切并不是冷冰冰的、被隔绝的。他们也有自己的情感，他们也会在意周遭的一切，他们渴望被关注，也渴望被亲近，只是他们不懂得用常人的方式去交流。他们都是一群天真、可爱的孩子，像天上的星星一样，独自闪烁着，散发着独特又美丽的光。 看到他们脸上纯净的笑脸，会让人不由觉得，能够生活在这个世界上，是一件多么美好的事情。

　　作者简介：梁晓艳，青年编剧，毕业于中国传媒大学，硕士研究生。内蒙古作协会员、内蒙古电影家协会会员、内蒙古电视家协会会员、内蒙古戏剧家协会会员。现为包头市艺术研究创评中心专职编剧。